意識(shí)對(duì)客觀存在的反映形成了審美觀念，而我們所接觸的環(huán)境和事物中無不充斥著曲線表達(dá)，旋渦狀星系與球狀天體、蜿蜒的江河與宏偉的山巒，當(dāng)原始人類從自然中汲取能量和知識(shí)，象形文字出現(xiàn)，隨后幾何、音律、雕塑、哲學(xué)、建筑……以至于世界上的每一個(gè)角落，都有或具象或抽象的曲線概念在其中穿梭構(gòu)建，足可以說是一種曲線審美心理，時(shí)至今日，這種審美的內(nèi)涵仍在不斷豐富與延伸。

 

在空間設(shè)計(jì)中，曲線審美心理為有弧度和曲面的建筑空間賦予了自然、包容、溫暖、柔和、流暢、和諧、含蓄、撫慰等廣泛和感性的意義，同時(shí)也賦予空間更具沖突性的藝術(shù)生命。
 

在本項(xiàng)目中，園方想要打造具有藝術(shù)感和開放性的兒童空間，力求對(duì)現(xiàn)有規(guī)則的重構(gòu)，以及對(duì)幼兒天性的釋放，于是乎三兩條曲線從設(shè)計(jì)師的筆尖奔涌而出，交織變幻。
 

當(dāng)我們把思緒從古典主義音樂起伏動(dòng)人的曲調(diào)和細(xì)膩的油畫線條中拉回，投入項(xiàng)目平面圖中，思考如何給出一個(gè)適合且富于生命力的答案。

▲項(xiàng)目部分平面圖

 

在結(jié)構(gòu)上，原有的直線空間導(dǎo)致公區(qū)面積小，活動(dòng)室、走廊呆板無趣，于是我們用曲線重新分割，根據(jù)空間需求更加合理的分配面積。新的布局充滿活力，在公區(qū)面積增加的基礎(chǔ)上，我們將其劃分為趣味角、閱讀區(qū)、樂高區(qū)等，在多個(gè)層次豐富兒童自由活動(dòng)的種類，活動(dòng)室也因曲面的變化而顯得生動(dòng)有趣。
 

以結(jié)構(gòu)的功能性改變?yōu)槠瘘c(diǎn)，曲線的筆觸又朝著空間中躍動(dòng)、延伸，它在空白的墻壁上作畫，在地面上演奏生命詩，輕盈而流動(dòng)著的旋律編織著兒童、老師與環(huán)境三者和諧包容的關(guān)系。

▲大廳

 

故事的開始，拱門上數(shù)條并列曲線燈帶打造了一個(gè)時(shí)空隧道，現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)境正隔著它互相凝望，隱現(xiàn)的星空燈飾和由遠(yuǎn)及近的歡笑聲，點(diǎn)綴著這個(gè)小小的接待空間。可孩子們并不總是走那條“準(zhǔn)備好的”的時(shí)空隧道，他們更喜歡從旁邊的“秘密通道”爬進(jìn)幼兒園，出口就藏在……

▲過道

 

當(dāng)頂面溪流般的燈如月光掠過狹長(zhǎng)的走廊，空間的邊界感在這里無限消融，墻面向下溶解，變成奶白色的海浪，又被孩子們?nèi)錾纤麄兾孱伭奶枪诿恳粋€(gè)清晨蒸騰起香甜的霧氣，吹得孩子們暈乎乎的在森林里迷了路。

▲洗手間

 

走著走著，腳下的地面也泛起了波紋，像水面的漣漪一圈一圈的推開去，映著金燦燦的銀杏葉，映著軟綿綿的云朵，映著孩子們好奇的小臉，誰能拒絕像貓貓腳印一樣可愛的鏡子呢。

▲趣味角

 

行至于此，曲線走向了建筑、藝術(shù)、幻覺的交響，它明明靜止卻又緩緩流動(dòng)，將對(duì)立之美無聲的演繹，水波紋不銹鋼吊頂?shù)拇嬖趯?duì)于孩子們來說自然是一個(gè)“未解之謎”，它的背面是奇思妙想意圖攻占之地，即使長(zhǎng)大后我們也不忍對(duì)那些“神秘”解構(gòu)，否則整個(gè)童年都隨之蒼白起來。

▲閱讀角

 

與趣味角相對(duì)的閱讀角，同樣是基于曲線結(jié)構(gòu)所增加的區(qū)角空間，在視覺上更偏向于柔和與寧靜，天空與海面都用曲線營(yíng)造了逐層遞進(jìn)的效果，每條線的流動(dòng)都有其獨(dú)特的態(tài)度和美感，在紙張翻動(dòng)時(shí)，在一呼一吸間律動(dòng)出一副和諧的自然畫卷。
 

最后，當(dāng)空間串聯(lián)起來，曲線所打造出的每個(gè)細(xì)節(jié)被一齊點(diǎn)亮，氤氳著獨(dú)屬于它的情感氛圍，自然、包容、溫暖、柔和、流暢、和諧、含蓄、撫慰……