科學發(fā)現(xiàn)室是幼兒進行科學探索活動的廣闊天地，也是幼兒園開展科學教育的有利場所。一個好的科學發(fā)現(xiàn)室是孩子們發(fā)現(xiàn)、了解大自然的窗口，從這里開始找尋大自然的規(guī)律，富有創(chuàng)造性的游戲和自由的探索方式拓展了孩子更全面的思維方式。

1、安全性原則

建筑的立身之本便是安全性，而與幼兒教育息息相關(guān)的科學發(fā)現(xiàn)室更需要滿足安全性原則。由于3-6歲的幼兒對未知事物充滿好奇心和探索欲，幼兒的自由活動也愈發(fā)頻繁，幼兒教師不易掌控幼兒的活動，因此在地面設(shè)計中需要鋪設(shè)防滑、平整且柔軟的地板材料，也可以布置吸收聲音的材料，在地面局部范圍鋪上地毯，在一定程度上防止幼兒摔倒受傷。

2、適用性原則

幼兒園科學發(fā)現(xiàn)室需要滿足幼兒教師進行科學探索課程的基本要求，根據(jù)不同年齡段的幼兒在空間上進行合理安排。對于小班的幼兒來說，考慮到幼兒的體格尚未發(fā)育完全，因此一般設(shè)置在一層，便于幼兒觀察教學活動。

3、趣味性原則

“科學”作為幼兒教育的五大領(lǐng)域之一，其對幼兒的身心影響在幼兒園設(shè)計中占較大比重。科學發(fā)現(xiàn)室對幼兒是陌生的場所，因此它對幼兒需要產(chǎn)生吸引力才可以讓科學教育活動做大話，因此空間需要具有趣味性。不同年齡段的趣味性需求不同，設(shè)計師可以根據(jù)幼兒的年齡特點和成長特征，設(shè)置有趣的主題環(huán)境，增設(shè)展示空間，讓科學發(fā)現(xiàn)室充滿科學探索氛圍，激發(fā)幼兒的學習興趣和探索欲。

在這里孩子們一個個仿佛是小小科學家、生物學家，不厭其煩的探究大自然中科學的奧秘，在游戲中發(fā)現(xiàn)科學的原理，在動手中不斷鍛煉孩子的合作協(xié)作精神，促進幼兒健康成長。